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【2012團結928行動】

【2012團結928】

致高中職教育伙伴:

928這天,讓我們一起團結為教育,讓我們集體做一件事,穿同樣的衣服,選擇團結地留在教室裡批判!

為了選票、為了勝選,選前政治人物大方承諾教育伙伴,選後卻罔顧誠信,教育伙伴們望穿秋水的期待,一一的面臨落空之窘境。

教育部說要推動十二年國民基本教育,優先全面提升後期中等教育各類學校教育水準,促進高中職教育均優質,精進高中職師資人力發展。實際上,光是完全不排富的補助高中職學費,103年將暴增到205億,大幅超出去(100)年底教育經費編列與管理法修法增加的200 億額度;造成教育經費受到嚴重排擠,高中職均優質等卻有可能在「全面免學費」的政策下被完全葬送!

教育部說要推動3年200億的「技職教育再造方案」,徹底改造技職教育體系,實際上卻是每年挪出3億元,縮小規模辦理。

教育部說慮及高中職導師的工作性質與職責程度均與國中小導師相當,基於同工同酬與公平原則,專案向行政院爭取調整高中職導師費與國中小拉齊。實際上,102年中央預算卻未見編列,更遑論伙伴們期待的能溯及至101年1月。

資料來源:全國教師總工會

連結【2012團結928行動專區相關文件】

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教育部部長承諾在3個月內將專科學校校長遴選方法擬定出來

各位同仁大家好:
劉櫂豪 委員於教育文化委員會質詢影音檔網址如下:
教育部部長承諾在3個月內將專科學校校長遴選方法擬定出來
 
 
101/05/11

教師組織對教師法修法的基本立場

        全國教師工會總聯合會目前已繳交會費的會員已超過83000人,代表各縣市基層教師力量的集結,正值新任教育部蔣偉寧部長上任,新的立法院亦開始進入第八屆第一個會期的運作,教師組織有責任清楚表達我們對各項教育議題的立場。

        近日教育部也找了家長團體、校長團體及教師團體召開會議,討論教師法修法的內容。本會對於教師法修法的基本立場始終未變,後續修法的變化,尚待觀察。

教師法修法在立法院及媒體狀況

議題簡述

最近教育部的教師法修法主要是針對教師組工會以及取得教師評鑑法源,上會期未完成政黨協商,本會期將重新起跑。關鍵點在教師組織工會不必然就得大修教師法,醫師可以組工會,也未見大修醫師法。教育部不宜有懲罰教師組工會的心態。

可能衝突:除教師評鑑另外單項報告,其餘關鍵點在改變教評會及申評會的比例,違反國內各類專業人員處理相關事務的原則。甚至只改變中小學比例卻不改大學。另教育部企圖單方訂定教師在校一定服務時間,違反團體協約法對教師工會協商工作條件的基本保護。此外,在教育部教師法修法的版本中,將教師組織的任務通條刪除,極為不合理,再次證明教育部確有懲罰教師組工會之虞。

本會立場

 一、 與教師組工會無直接關連之修法,不應綁在這次教師法部分條文修法程序中,應該單獨處理,例如單獨提修正版本。

 二、 如照教育部版本改變教評會及申評會這兩個組織比例,將失去教育事務中最該堅持的專業準則,教師專業自主空間將被政治勢力與非專業外力嚴重破壞,可以預估教師的反彈將無法想像,教育的主體性也將轉為政治服務,教育人員不可不慎。

三、 提醒本法只修中小學,對於大學、私校與中小學的處理標準不同,有以階級處理以及貶低中小學教師專業、道德之嫌。

四、 教師組織之任務不應該因為教師組了工會之後,以懲罰報復方式消滅,教師法中明定並賦予教師組織的任務,是責任也是權利,應由教師組織繼續承擔起這些教育責任,不論是在教師法或工會法規範都好,但萬萬不會是直接取消,教師組織參與並承擔這些任務指定事項,無一不是對於台灣教育品質全面提升的關鍵。 全國教師工會總聯合會

劉櫂豪 委員於教育文化委員會質詢影音檔網

各位教師會會員或高職部同仁大家好:

        劉櫂豪 委員於教育文化委員會質詢影音檔網址如左:   http://media.ly.gov.tw/page.jsp?id=270123

   感謝劉委員對於台東地區基礎教育之關注,身為台東的一份子應責無旁貸,這是辦教育應有之道德良知  

國立臺東專科學校教師(工)會